鐘玉科半夜敲門找安顏，因?yàn)橛陂兝蠋熞估锶ナ懒?，現(xiàn)在還沒有開學(xué)，很多老師都沒有來學(xué)校，所以說想請(qǐng)安顏幫忙去參加學(xué)校的治喪委員會(huì)。安顏你很爽快的搭應(yīng)了并且表示自己不知道做什么讓他們從旁邊指導(dǎo)自己自己愿意配合。那個(gè)時(shí)候，安顏剛剛來到這里，并且這個(gè)村子里邊很貧窮，于老師離開的時(shí)候并沒有家屬在身旁，而是村里邊的老師每人出一點(diǎn)錢來給他辦喪。以前于老師教過的學(xué)生聽到老師去世之后也要回來祭奠老師出錢。

安顏在聽到這件事情之后也想盡一點(diǎn)綿薄之力，表示自己也可以出一點(diǎn)錢。安顏也想盡一點(diǎn)力量，于是去幫助于老師整理生前的遺物。鐘校長帶著安顏一起收拾遺物并且還告訴她，于老師的祖籍是在湖南長沙，后來下鄉(xiāng)到了這里。自從他的父母去世之后就沒有親人了，并且遺物也沒有多少。

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安顏看著于老師留下來的那些書，心里邊感慨頗深，一個(gè)老師為了教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一生。安顏翻到了于老師寫的信。并且還有學(xué)生給于老師寫的信，老師與學(xué)生之間這種深刻濃厚的情誼，這一次讓安顏從于老師以及學(xué)生的身上深深感受到了特殊的情意。石書記很慷慨的把身邊所有的錢都捐出來，村民們也很感激，紛紛的從家里邊拿來糧食之類的東西，并且還幫忙。

經(jīng)過大家的努力，于老師的喪禮辦的很好。安顏看到現(xiàn)場有很多人披麻戴孝，很奇怪，于老師明明沒有親人，為什么現(xiàn)場還有這么多人？鐘校長表示這些都是學(xué)生自發(fā)愿意披麻戴孝。王建軍也是于老師的學(xué)生，心里邊很接受不了于老師就這樣離開。聽到安顏說于老師還保存著大家的明信片，學(xué)生們都紛紛前往，想要看一看那些信件。

于老師可以說一生很幸福，也可以說一生很孤單，他把自己的一生都獻(xiàn)給了學(xué)生，獻(xiàn)給了學(xué)校，僅僅只有學(xué)校分配的一間房子度過了余生。王建軍看到于老師住的地方十分破爛，很生氣的責(zé)備師兄，為什么不給于老師安排好的地方??？于老師辛苦一輩子，結(jié)果就這樣孤苦伶仃的走了。王建軍對(duì)于老師一生清貧的追求教育事業(yè)的精神所打動(dòng)，表示自己以后也要按照于老師的步伐向前進(jìn)。

王建軍告訴大家，鐵路將要通往這里，有可能就會(huì)給這里帶來一些交通上的便利，國家注重三農(nóng)發(fā)展，更有可能改變這里人貧窮的命運(yùn)。安顏聽到這里也熱血澎湃，表示年輕老師也會(huì)繼續(xù)努力的。王建軍回想著以前小的時(shí)候自己沒錢讀書是于老師用一分一毫資助自己完成大學(xué)夢(mèng)想，王建軍覺得自己以后多努力一分，就給這些孩子多一些希望。

安顏今天把于老師的這個(gè)例子舉出來想要讓老師們好好的配合工作，助學(xué)小組就這樣成功的建立起來了。鐘校長也自己表示，曾經(jīng)也是于老師給自己交學(xué)費(fèi)，讓自己完成學(xué)業(yè)，所以說自己全力支持助學(xué)小組。就這樣老師們紛紛的積極響應(yīng)這個(gè)組織。

叢俊生看到七一班的老師因事請(qǐng)假，學(xué)生亂成一麻之后，心里邊感慨萬千，決定做七年級(jí)一班的班主任。安顏表示叢俊生如果遇到任何問題自己愿意幫助。叢俊生拜安顏為師，安顏也很愿意帶年輕老師一起進(jìn)步。安顏其實(shí)并沒有不愿意讓叢俊生為代課老師，而是覺得叢俊生從城市過來，不了解鄉(xiāng)村的孩子，想讓叢俊生有一個(gè)緩沖的過程。

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安顏帶走叢俊生去檢查宿舍讓叢俊生發(fā)現(xiàn)這里的孩子還真難帶。叢俊生本來還以為自己得到認(rèn)可了，但是聽到師傅說如果有合適的人就會(huì)換掉自己，這讓叢俊生有一種危機(jī)感。羅小賢因?yàn)閺某鞘欣飦斫?jīng)常瞧不起這里的學(xué)生，罵這里的學(xué)生是窮鬼，讓學(xué)生有了逆反心理。叢俊生試圖想要緩解兩個(gè)學(xué)生之間的關(guān)系。羅小賢主動(dòng)承認(rèn)自己那天有意舉報(bào)宿舍里有人藏襪子，因?yàn)閷?shí)在受不了那個(gè)臭味兒，沒想到被旁邊的同學(xué)給聽見了，他們很氣憤，羅小賢舉報(bào)他們，讓他們扣了分。